小時(shí)候家里窮，親戚送禮有一些牛奶、零食，家長(zhǎng)為了避免小孩子一次性全吃光，會(huì)把吃的收起來(lái)，每天拿給小孩吃。這樣既能控制好量，也能避免孩子吃太多浪費(fèi)。

可現(xiàn)在條件好了，這種情況其實(shí)很少見(jiàn)了，畢竟只要是正常價(jià)格的零食，就算是天天吃也不是吃不起，可沒(méi)想到如今還有家長(zhǎng)會(huì)藏起孩子的零食，結(jié)果反而把東西放過(guò)期了。

一份過(guò)期11天的蛋撻，撕開(kāi)低認(rèn)知家長(zhǎng)的虛偽假面

網(wǎng)上有一位家長(zhǎng)，發(fā)帖吐槽自己：年紀(jì)大了做什么都好心酸，周日給女兒買(mǎi)了一盒蛋撻，偷偷藏了起來(lái)，想著分兩天給女兒吃，怕孩子看到這盒蛋撻一下子就吃完了，結(jié)果藏著藏著，家長(zhǎng)給忘了。

(資料圖片僅供參考)

等到家長(zhǎng)想起來(lái)這盒蛋撻的時(shí)候，已經(jīng)過(guò)期11天了，而且蛋撻也長(zhǎng)滿(mǎn)了霉菌，早就不能吃了，家長(zhǎng)看到這一幕心情很糟糕，本想幫著孩子控制一下，沒(méi)想到反而浪費(fèi)了糧食。

可鏡頭下的這位家長(zhǎng)看年齡也不過(guò)三十出頭，年齡大著實(shí)有些強(qiáng)行找借口了，就連評(píng)論區(qū)的網(wǎng)友們都理解不了家長(zhǎng)的做法：這種烘焙制品，最佳的食用日期就是當(dāng)天食用。

既然不想孩子一次性吃那么多，最好的方式就是不買(mǎi)那么多，當(dāng)然如果只有這種規(guī)格的，孩子吃一半大人吃一半也行，起碼避免了食物變質(zhì)可能造成的健康風(fēng)險(xiǎn)，而家長(zhǎng)卻選擇了最無(wú)知的一種做法。

那就是把蛋撻藏起來(lái)，藏到過(guò)期、發(fā)霉也沒(méi)給女兒吃，嘴上說(shuō)著自己不是故意忘記的，實(shí)際上她的女兒這幾天不止一次地問(wèn)過(guò)媽媽蛋撻的事情，可家長(zhǎng)還是沒(méi)給女兒吃。

這樣矛盾的行為在網(wǎng)友眼中，就是虛偽，寧可把食物放發(fā)霉了都舍不得給女兒吃?？梢岳斫庖恍┘议L(zhǎng)不希望孩子吃東西沒(méi)有“度”，想通過(guò)外在的干涉幫助孩子掌握好適可而止吃東西的度。

家庭教育需要的是尊重需求，而非隱形的控制

但家長(zhǎng)卻沒(méi)有想過(guò)一個(gè)問(wèn)題：孩子在什么情況下才會(huì)懂得掌握度？這個(gè)前提必然是孩子不缺這個(gè)東西，想吃就能吃到，你給她的時(shí)候，她才不會(huì)狼吞虎咽一次性吃光。

相反，當(dāng)女兒發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)寧可把蛋撻藏起來(lái)放壞掉都不給自己吃時(shí)，下次家長(zhǎng)再想去教育孩子要懂得控制量，孩子也不會(huì)聽(tīng)的，反而會(huì)抱怨家長(zhǎng)的小氣，甚至你再去藏什么東西，孩子還可能會(huì)偷偷翻出來(lái)吃掉。

這還不是最可怕的，可怕的是這樣的事情如果再次發(fā)生，當(dāng)孩子偷偷翻出來(lái)家長(zhǎng)藏的食物吃掉，而這份食物恰好已經(jīng)過(guò)了保質(zhì)期時(shí)，所引發(fā)的問(wèn)題絕對(duì)不是家長(zhǎng)希望看到的。

一份過(guò)期11天的發(fā)霉蛋撻，撕開(kāi)了家長(zhǎng)虛偽的假面，很多時(shí)候家庭教育不需要那么多的勾心斗角，父母和孩子之間是共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的關(guān)系，而并非敵對(duì)的關(guān)系，何必把一件簡(jiǎn)單的小事搞成摧毀親子信任的大事呢。

教育的核心是尊重需求，而非隱性控制。很多家長(zhǎng)打著教育旗號(hào)，忽視孩子的合理喜好，用“不給”實(shí)現(xiàn)隱性控制，殊不知這種行為會(huì)壓抑孩子的自我認(rèn)知，長(zhǎng)期忽視需求終將催生叛逆，教育的前提是看見(jiàn)孩子的需求，而非用掌控定義“正確”。

教育的本質(zhì)是引導(dǎo)，而非冷漠忽視。很多家長(zhǎng)忽視孩子的情感需求，將自身心態(tài)錯(cuò)位投射到孩子身上，誤以為“克制需求”是教育，實(shí)則是愛(ài)的缺失。教育不是放任忽視，而是用包容與回應(yīng)，讓孩子在被重視中學(xué)會(huì)自愛(ài)與感恩。

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