(資料圖片僅供參考)

文/羊城晚報全媒體記者 崔文燦通訊員 林怡如圖/學校供圖

信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，如何搭上信息技術(shù)的高速列車，一直為職業(yè)教育界所關(guān)注。8月3日至6日，“2023年職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫建設(shè)工作研討會”在廣州白云國際會議中心召開。

會議邀請了北京師范大學、北京外國語大學、華中師范大學等多所高校的教育信息化領(lǐng)域?qū)＜揖吐殬I(yè)教育專業(yè)教學資源開發(fā)與建設(shè)、資源庫共享與應(yīng)用、校企合作開發(fā)資源庫、國際交流與文化傳承等作了專家報告，13所職業(yè)院校分享了資源庫建設(shè)與應(yīng)用經(jīng)驗。

盡管對絕大多數(shù)人來說，職教專業(yè)教學資源庫尚是陌生名詞，但在教育界，它已成為“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”的重要實現(xiàn)形式，也是推動數(shù)字技術(shù)在職業(yè)教育專業(yè)教學領(lǐng)域綜合應(yīng)用的重要手段。

十幾年前，教育部高教司啟動國家級職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫建設(shè)，后由職業(yè)教育與成人教育司繼續(xù)推進，將其作為職業(yè)教育在專業(yè)教學改革和教學信息化領(lǐng)域的重要試點和探索。十幾年來，資源庫不僅促進了職業(yè)教育教學信息化程度的不斷提高，也推進了職業(yè)教育教學，對職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展和現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)產(chǎn)生了深遠影響。

“專業(yè)教學資源庫定位是‘能學、輔教’，幫助學習者進行系統(tǒng)化、個性化的學習，幫助教師靈活組織教學和培訓內(nèi)容，服務(wù)復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓，這是專業(yè)教學資源庫建設(shè)的基本定位和根本追求。”廣東輕工職業(yè)技術(shù)學院校長盧坤建表示，于教師而言，教師可以利用資源庫進行在線課程組建、在線作業(yè)測試布置、討論互動社區(qū)定制、在線作業(yè)測試批改、學習者學習效果統(tǒng)計評價等教學活動，全面提升信息化應(yīng)用水平；于學生而言，學習者可以利用資源庫進行在線課程學習、在線互動、在線作業(yè)及測試、學習者自我評價等學習活動。

盧坤建表示，截至目前，廣東高職院校已經(jīng)建成國家級教學資源庫20個（聯(lián)合主持建設(shè)32個）、立項國家在線精品開放課程80門、分批建成國家級精品資源共享課161門，全省共建數(shù)字化優(yōu)質(zhì)教學資源的運行機制與良好態(tài)勢已經(jīng)形成。

此次大會主題為“推進職業(yè)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動 擴大優(yōu)質(zhì)資源共建共享”。記者從大會了解到，自2010年啟動以來，1400余所高等職業(yè)院校、900所中等職業(yè)院校和2800余家行業(yè)企業(yè)深度參與資源庫建設(shè)，已建有國家級資源庫203個，覆蓋19個專業(yè)大類，標準課程總量達7069門，注冊用戶1900余萬人，基本形成了國家職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫共建共享體系和管理運行機制，提升了職業(yè)院校師生的數(shù)字素養(yǎng)，為職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型做出獨特貢獻。

此次會議由中國教育技術(shù)協(xié)會主辦，全國高等職業(yè)學校校長聯(lián)席會議、全國中等職業(yè)學校校長聯(lián)席會議支持，廣東輕工職業(yè)技術(shù)學院、高等教育出版社承辦。教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長林宇、中國教育技術(shù)協(xié)會會長楊志堅、廣東省教育廳二級巡視員吳艷玲、高等教育出版社副總編輯賈瑞武、全國中等職業(yè)學校校長聯(lián)席會主席鄔憲偉等出席會議。(更多新聞資訊，請關(guān)注羊城派 pai.ycwb.com）

來源 | 羊城晚報·羊城派責編 | 梁善茵校對 | 潘麗玲

標簽：